清风拂陌夏初盛，万物向阳启新章。在草木葱茏、逐光生长的美好时节，我市再度涌现出一批深耕劳动教育的典范校长。他们以爱为犁，深耕劳动育人沃土；以勤为炬，点亮学子成长之路。他们锐意革新，以扎实举措筑牢劳动教育根基，以创新实践赋能学生全面成长，为我市劳动教育高质量发展添砖加瓦、续写新篇。让我们走近这群深耕一线的育人先行者，领略新时代劳动教育典范的担当与风采！
张惠新
莱阳市沐浴店中心初级中学 校长
张惠新校长，秉持“明德尚善?劳以立身”理念，将乡土田园化作劳动课堂。他打造“以德润劳?知行共生”课程体系，创新“校内培育+校外特聘”双师模式，以坚守与智慧，助力乡村学子在劳动中茁壮成长。
张惠新，一位扎根乡村教育沃土的成长型校长，用坚守与智慧书写着乡村劳动教育的动人篇章。他怀揣“明德尚善·劳以立身”的育人信念，带领师生把乡土田园变成生动的劳动课堂——在春耕秋收中感悟生命，在手作工坊里传承匠心。他主持构建的“以德润劳·知行共生”劳动教育课程体系，让乡村孩子在家门口拔节生长；他探索的“校内培育+校外特聘”双师育人模式，为乡村学校破解师资难题提供了鲜活样本。
一、耕土而往：在乡土资源中拓育人新径
张惠新校长深谙“乡村是劳动教育的天然课堂”，以“明德尚善”为犁，在田园山水、农耕文化、非遗技艺的沃土上开垦出九年一贯劳动教育新田畴。他带领班子反复论证，确立了“以德润劳·知行共生”的核心理念，打通小学至初中两个学段，分梯度、分层次设置劳动内容，让劳动教育循序渐进、贯穿学生成长全过程。课程建设：深挖本土，开发特色。学校自主开发了《田园耕读》《豆香工坊》《沐韵茶香》等8门特色课程，将农事劳作、手工技艺、非遗传承融入课堂。阵地建设：校内建园，校外联动。校内打造5亩“行知农场”和“四坊三园”实践区，校外联动沐浴店镇茶园建立校外劳动实践基地，让学生走出教室，在田间地头学劳动、悟成长。
二、筑基而行：双师协同破师资之困
乡村学校专业师资不足，张惠新校长以“筑基而行”的智慧，探索出“校内培育+校外特聘”的双师育人模式，为劳动教育落地提供了坚实保障。校内培育：一专多能，淬炼匠心。他制定教师劳动教育能力提升计划，常态化开展教研培训、技能比武，鼓励教师学习农耕、手工等技艺，目前已有8名教师获得乡村工匠证书。他始终坚守教学一线，带头执教劳动课、参与教研活动，用实际行动带动全体教师参与劳动育人。校外特聘：引智入校，传承技艺。学校聘请市级非遗传承人、农业技术人员、乡村工匠组成校外导师团，让专业匠人走进校园、手把手传授技艺，把民间传统手艺和农耕实践经验带给学生。同时联动家庭，引导家长参与居家劳动指导，形成家校社协同育人合力，让劳动教育全方位覆盖、全过程育人。
三、育果而盛：融合育人促全面发展
张惠新校长耕耘的乡村劳动教育沃土上，正结出累累育人硕果。他推行“劳动+N”融合育人模式，以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美，让劳动教育赋能学生全面发展。以劳树德，开展公益劳动、家风传承等活动，让学生在劳动中学会感恩、懂得担当；以劳增智，把学科知识与劳动实践结合，让学生在种植、创作中探究思考，提升实践创新能力；以劳强体，通过农事劳作、趣味劳动竞赛，锻炼学生体魄、磨炼意志品质；以劳育美，利用乡土材料开展手工文创，让学生发现美、创造美。学校还打造校园跳蚤市场，让学生义卖劳动成果，践行公益奉献。孩子们在劳动中学会了珍惜、懂得了付出，动手能力、责任意识显著提升，真正实现了德智体美劳全面发展。
四、辐射引领：共享经验助乡村教育
张惠新校长不仅深耕本校劳动教育，更积极发挥示范引领作用。学校多次承办县域劳动教育现场会，他牵头多项市级课题，提炼乡村劳动教育实践经验；个人获评烟台市劳动教育突出个人、教学能手等多项荣誉。学校被认定为烟台市中小学劳动实践教育工作突出单位、烟台市综合实践课题备案制试点学校和烟台市中小学劳动教育特色学校。学校劳动教育经验多次被各级媒体宣传报道，为烟台劳动教育高质量发展贡献了乡村力量。从理念构建到实践落地，从师资建设到融合育人，张惠新校长用多年的坚守与付出，走出了一条独具特色的乡村劳动育人之路。他正以实践为笔，在乡土大地上书写着“以劳立身、以劳促长”的教育诗篇，让劳动教育的光芒照亮更多乡村孩子的成长征程。
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