胶东在线11月23日讯 平时我们多见父母羡慕地说：“看看别人家的孩子！”而现在，我们听到有孩子羡慕地说：“看看别人家的父母！”因为，引起社会极大关注的青华中学初四级部研学拓展活动，正是由青华中学家长委员会发起、学校全力配合完成的。可以说，这是一次家长委员会参与学校发展、关注孩子成长的非常有意义的尝试。
尽管所有的学校都有家委会，但是因为各种现实困境的制约，大多数家委会其实形同虚设、流于形式。而在青华中学，家委会不仅是架起学校和家庭之间的一座桥梁，更是学校教育真正的参与者、推动者。
青华中学家委会主任张老师，作为家长代表，被邀请长期进驻在青华中学，全程参与青华中学发展，近距离感受师生日常，她亲眼见证着新青华每一天的变化，并且通过家委会传递给五千多个满怀着教育期待的家庭；同时，也把家长们的需求和建议整理反馈给学校，为学校创新教育提供现实依据。
相信大多数家长都有面对孩子成绩下滑、青春期问题丛生时的焦灼和无力感，就连身为教师的父母也常常有崩溃的时候。尽管我们强调教书育人，但是教书和育人、教师和父母，仍然是无法重叠的两个领域、两个角色。教书的是老师，而育人的一定是父母。然而现实的悖论是，为人父母，如此重要的岗位，却是唯一不需要持证上岗的，初为人父人母，很多时候是在摸着石头过河。面对一个生命绝对信赖的托付，为人父母又如何能不小心翼翼、如履薄冰呢。某种程度上讲，父母的高度决定了孩子能走多远。但是，社会不可能期待每一个母亲都能化身孟母，能够培养出无数个圣贤栋梁。不过，“孟母三迁”的故事也给了后人另一个启发：你是谁并不重要，你和谁在一起才更重要。
在青华中学这个平台上，家长们拥有了更大的资源调度能力。家委会不仅仅承担家校沟通的桥梁作用，还组织了家长课堂，他们整合家长资源，在家长课堂上分享教育心得，反思教育困惑；而于范易校长经常参与家长课堂，和家长们一起探索教育创新之路。于校长说：“青华中学存在的价值就是，要解决公办学校解决不了的问题——教育的差异化问题。”
通过家长课堂，家长们认识到：耐心倾听孩子的情感表达，比单纯地讨论事情对错更有价值。因为每一个行为背后都有一个动机、有一个情绪，这个动机和情绪才是产生相应行为的土壤，如果不能够改善土壤，而仅仅要求生长乔木，无异于缘木求鱼，如何实现愿望呢？所以，更有意义的做法是，深入到孩子行为的背后，理解并接纳孩子的情绪，然后设身处地和孩子站在一起，共同讨论解决问题的办法。可以和孩子一起假设，“假如这个事情重新来过，是否有更好的解决问题的方法呢？不如让我们实践一下，看看效果是否会更好呢？”在这样的育人教育中，问题产生的土壤被彻底优化，而孩子获得了能力的提升，家长也和孩子相伴成长，那些低级的错误，那些低层次的问题，自然也就不会发生了。刚刚举行的初四研学拓展活动，就是学校和家委会一起，为了激发学生学习热情、开阔胸怀格局、树立崇高人生理想，而进行的一次特殊教育。
远足研学，点燃的是内心的激情，而要让激情和梦想真正落地，还需要在今后漫长的时间里耐住寂寞、砥砺品格、打磨细节，正如庄周《逍遥游》给我们的启迪：在你还没有能力“化而为鸟,抟扶摇而上九万里”的时候，唯一应该做的就是——深潜在漆黑的海里孤独地修炼。青华中学希望和广大的家长竭诚合作，共同探索一条能够惠及每一个孩子的教育创新之路，不但把我们共同的孩子培养成才，也为烟台教育、乃至为中国教育，打造一个示范性的教育样本，真正做一件功在当代、利在千秋的事业！
