心向阳光 护航成长 烟台大学“青衿济教”实践队驻村守护孩童梦

　　2025年7月，烟台大学青衿济教实践队奔赴山东省济宁市汶上县苑庄镇东演马村，这支揣着满满热忱的支教队伍，十分关注当地乡村儿童的心理健康，希望在这个蝉鸣声声的村庄里，给孩子们的心里种下点不一样的东西——不是课本里的公式，而是能接住眼泪的温柔，是敢说“我不开心”的勇气，是发现“我很棒”的光亮。

　　定制“心灵课堂”——了解自己的情绪

　　“大家看，这个黄色的小怪兽，代表开心——就像吃到甜甜的西瓜，或者考了100分的时候！”首节“情绪小怪兽”课上，队员周瑾举着手绘的彩色怪兽卡片，向孩子们介绍着颜色以及其对应的情绪，充分利用孩子们的发散思维，引导孩子们说出自己的情绪表达。孩子们你一言我一语，分享着“和小怪兽相处的秘密”。

　　堂课有限，但队员们想让孩子们明白：心里的小怪兽不可怕，说出来、画出来，就有办法和它们做朋友。而这，正是守护乡村儿童心理健康最朴素的起点——先让他们敢表达，再教会他们会调节，最后让整个村庄都懂得：给孩子的心灵留点空间，比什么都重要。

　　普法宣传——心灵引导

　　校园霸凌像阴影，会啃噬孩子的安全感与自信心。那些沉默的泪水、躲闪的眼神，都是心灵发出的求救信号——守护孩子，既要制止霸凌，更要疗愈被伤的心灵。

　　对校园霸凌“零容忍”，不仅是守护孩子的人身安全，更是筑牢心理健康的防线。当推搡、辱骂、孤立的阴影散去，孩子才能在安全感里长出自信的根；当每一次欺凌都被及时制止、每一颗受伤的心都被温柔抚慰，他们的心灵土壤才能远离恐惧与自卑，真正向阳生长。普法制止霸凌，是给孩子的心灵撑伞，让他们敢笑、敢表达、敢相信世界的善意——这才是儿童心理健康最坚实的底色。

　　深入了解——家访

　　走进家门，才能读懂课堂之外的心灵密码。家访时递上的一杯热水、炕头前的几句家常，藏着孩子最真实的心灵密码。用家访搭起沟通的桥，让家庭与学校并肩：及时回应孩子的情绪，解开他们心里的结。毕竟，孩子的心理健康，从来都长在被看见、被倾听的土壤里。

　　握住家长的手说“多问问他今天开不开心”，比只聊“作业写没写”更重要；记下孩子躲闪的眼神，回头递上一张“有心事可以找我”的纸条，就是在给心灵搭台阶。家访的意义，正在于把教育的触角伸进生活的褶皱里，让每个孩子知道：你的喜怒哀乐，有人在意，有人懂得——这便是守护儿童心理健康最温暖的起点。

　　课上课下——互动

　　支教不仅是传授知识，更是用陪伴焐热那些被忽略的心灵角落。那些留守儿童藏在作业本里的涂鸦，沉默时攥紧的衣角，都是心灵在说话。支教者既要当知识的桥梁，更要做情绪的树洞——用“我懂你”的眼神消解孤独，用“你很棒”的肯定驱散自卑，让每个孩子知道：即使成长有缺憾，依然有人看见你的光亮。

　　实践队队员的粉笔在黑板上写下知识，也用“情绪小怪兽”的彩纸接住孩子没说出口的心事。当红色怪兽卡片被悄悄举起时，一句“我知道你有点生气”的轻声回应，比任何解题步骤都更贴近心灵——课堂不只是传授知识的地方，更是让情绪被看见的安全角落。

　　操场边的石阶成了最暖的“聊天室”。孩子攥着皱巴巴的画纸犹豫着走近时，支教者递过的不是评判的目光，而是“能给我讲讲吗”的耐心。那些在人群中藏起的孤单、面对提问时垂下的眼睑，往往在并肩看云的沉默里慢慢舒展——陪伴从不是刻意的“教育”，而是让孩子敢在你身边，做最真实的自己。

　　儿童心理健康，从来不是一句抽象的“要快乐”，而是让每个孩子都能被看见、被接纳——允许他们哭，也鼓励他们笑；教会他们面对情绪的勇气，也给他们安放脆弱的角落。

　　就像那些在支教课堂上被画出的“情绪小怪兽”，被握住的攥紧的衣角，被耐心倾听的细碎心事，真正的守护，藏在课上课下的每一份陪伴里。当成长路上的孤单有人分担，困惑有人指引，每个孩子心里的种子，才能迎着光，长成自己的模样。

　　这个夏天，实践队为乡村儿童心理建设提供了可复制的样本：通过"课堂情景模拟+家庭情绪引导+校园反霸凌普法"三维体系，让心理健康教育从抽象概念转化为具体行动。当最后一个孩子把画满情绪怪兽的彩纸折成纸飞机放飞时，我们看到的不仅是暑期支教的圆满收官，更是一个个幼小心灵正在生长的、与世界温柔交手的力量。这或许就是我们守护儿童心理健康的终极意义：不只是让他们“没有烦恼”，而是让他们拥有与世界温柔交手的力量。（文/图 王嘉慧 宋赵栀 陈心怡 周瑾）