胶东在线7月10日讯 “欲求教书好，先做读书人”。阅读是教师成长的必由之路，也是教师“最长远的备课”。为学习如何进行课程改革，烟台十四中本学期共读《深度学习：走向核心素养》这本书，深耕教育思想，累积教育经验。2023年7月6日举办了心与心碰撞的青年教师读书交流会。会议由张永芳主任主持，吕海滨副校长参加了会议。于小岑、黄海燕、夏鑫悦等多名青年教师进行个人读书分享。
首先张永芳主任阐述了此次活动举办的目的与意义，教育的质量就是教师的质量，教师质量的提升，离不开终身学习以及阅读的深度和广度。希望所有老师将阅读作为必修课，在教学的同时通过读书丰盈自己的灵魂。随后，于嘉琪、郭倩雨、陈琦瑶、张立屹、刘芳、张帅、黄海燕、于小岑、夏鑫悦九位青年教师依次进行个人读书分享与交流。
于嘉琪老师通过举自身教学中的古文案例《活板》，分享了如何基于深度学习重构教学设计，她通过自身实践案例分享，建议用真实情境贯穿单元与课堂；用已有的知识去解释新知识，将新知识纳入自己的知识体系。
郭倩雨老师分享了读完书之后，结合书中的理论设计地理课堂时举例：通过教室里的捉迷藏游戏，来学习地图的应用；根据一些简单的小实验来模拟云雨雪天气；通过一些简单的材料，模拟一下水土流失等。这种教学方法让学生们受益匪浅。
陈琦瑶老师分享时提到：好的情境创设要将学习内容和真实生活关联起来。比如，《壶口瀑布》这课的教学中，引领学生为壶口瀑布做名片、设计拍摄脚本、配画外音。这种情景的创设、作答与老师传统的“填鸭式”教学相比增加思维的深度。
张立屹老师结合即将对音乐和美术进行中考考核的新形势，对深度学习在音美中的运用进行交流分享。学生音乐学习前提要有兴趣，并且重视起来，在接下来的教学中让学生培养兴趣，感知音律，提高核心素养。
刘芳老师详细的从为什么要深度学习，什么是深度学习以及怎么样推进深度学习三大方面，分层次给我们介绍了整本书的结构。并且结合英语学科特点，介绍了，英语是一种习得性语言，通过设计与生活息息相关的活动，让学生形成语言能力和语感，并促进学生跨文化正确价值观的形成。
张帅老师分享了阅读完本书后进行教学案例的实践。以平方差公式的复习为例，采用游戏闯关的形式进行课堂教学活动，从直用、连用、逆用、添用到综合应用，难度由浅入深，学生的步步问题解决中发展高阶思维。
黄海燕老师提到对于教师，要想引导学生进行深度学习，必须要求自身不断学习来提高自己各方面的能力，通过不断实践增加自身经验等途径来充实自己。同时，教师还需要学会运用多样化的教学方式和教学能力来帮助学生深度学习。
于小岑老师提到作为教师，在课堂教学的实践中，应不断积累有效组合的经验，形成一定的课堂教学模式，并在反思中不断改进和完善。在所有的课堂教学资源中，教师与学生是最为关键的，在课堂教学中正确处理“教师的引导”和“学生为主体”的关系，获得课堂教学高效率，更深层次的突破口。
夏鑫悦老师分享了《新教育之梦》这本书，结合自己的体育教学经验，总结出要让学生参与强有力的运动，不断体验欢乐与痛苦、成功与失败，在磨练加强学生身体素质的同时更是在磨练他们的意志，帮助他们养成坚忍不拔的毅力和自觉、果断、坚韧的信念，才能在“天降大任”的时候能有足够强硬的身体和足够强大内心去抵抗。
活动最后，吕海滨副校长对青年教师读书分享会进行了总结与点评，他提到：烟台十四中持续做好读书分享活动，让阅读真正起到思想引领和助力教学的作用，推动教师队伍形成良好的阅读风尚。
