跳出“清北模板” 教育不该有“标准答案”

　　近日，一则“高三学生未填报清华北大专业，教师愤而解散微信群”的消息引发关注。当晚，江西省九江市瑞昌市第一中学发布通报，确认了这一消息。

　　其实这一事件的来龙去脉并不复杂：该教师根据学生成绩建议报考清北，学生最终选择了其他方向，教师情绪失控发表不当言论并解散群聊。学校通报致歉、学生顺利填报志愿，看似风波已平，但背后的追问却挥之不去：学生的人生道路为何要被“清华北大”绑架？教师的“好意”为何会演变成情绪化的指责？

　　说句实话，这位老师的心情或许不难理解。在基础教育战线上耕耘多年，谁不希望自己的学生能摘得“皇冠上的明珠”？但问题在于，当“清北录取率”成为衡量教育成败的唯一标尺，当教师的职业成就感与学生是否踏入名校大门深度绑定，教育的初心便在功利主义的迷雾中渐行渐远了。

　　类似的“清北崇拜”并非个案，尽管直接重金奖励考上清北学生的现象有所减少，但隐性的利益链条和评价惯性依然存在。有些学校把清北录取数刻在校门石碑上，有些地方将“培养清北学子”作为教师晋升的硬杠杠，甚至社会舆论也默认“考上清北才算成功”。这种集体迷思，让教育陷入了“唯名校论”的怪圈——仿佛只有进入顶尖学府，人生才算踏上正轨。

　　然而，教育的真谛从来不是“千军万马过独木桥”。近年来，越来越多名校本科生选择报考非双一流高校的特色专业，恰恰说明“适合自己”比“虚名光环”更重要。毕竟，名校也有相对薄弱的专业，普通院校也有强势学科，强迫学生为了“清北”头衔选择不适合的方向，如同让鱼去学爬树，让骆驼去学飞翔，最终只会扼杀潜能。

　　教育的本质是“点燃火种”，而非“打造模板”。教师的职责，是用经验为学生照亮前路，而非替他们决定方向。那三位学生没有被名校光环遮蔽双眼，而是选择了真正契合兴趣的专业，这种清醒与笃定，恰恰是当代青年最珍贵的品质。

　　跳出“清北模板”，教育不该有“标准答案”。只有当我们不再执着于把每一根树枝都修剪成旗杆的标准模样，“森林”才会真正焕发出盎然生机，那些因兴趣驱动而选择的“非主流”道路，或许正是未来创新的种子。愿每个年轻人都将找到属于自己的星辰大海，向着阳光生长。