省教育厅：实施中小学生德育综合改革五年计划
齐鲁网3月11日讯(山东台 高昌洁 高杰)省教育厅消息，山东中小学生德育综合改革行动五年计划日前颁布实施。计划提出，到2020年，山东将创建30所全国心理健康教育特色学校和150所全省心理健康教育特色学校；打造一批省级学科德育精品课程，将德育目标纳入各学科课程，把学生社会实践活动列入教育质量综合评价和学生综合素质评价体系，全面提高中小学生的道德素养。
另讯：昨日，山东省中小学生德育综合改革行动计划(2015-2020年)正式出炉，小学德育课不留书面作业，初中德育课倡导开卷考试。今年起，每两年评选一次“优秀班主任”，推行班主任职级制等。用5年左右的时间，形成与教育现代化相适应、富有山东特色的德育工作机制，构建起大中小学各阶段纵向衔接、各学科教育横向融通的德育课程体系，有效整合家庭、学校、社会教育资源，全面提高中小学生的道德素养。
社会实践活动列入教育教学计划
根据计划，山东省将建立学段衔接的课程体系。小学阶段主要开展行为习惯养成教育，侧重基本社会公德、家庭美德的培养。初中阶段主要开展价值感知教育，侧重社会公德、社会规则和基本法治观念培养。高中阶段主要开展价值认同教育，侧重于世界观、人生观和价值观的塑造。山东省将在未来5年内研究制定《山东省大中小学德育课程一体化建设指导意见》，系统规划和设置学生德育课程,建立学段衔接的德育课程体系。在心理健康教育上，到2020年，在全省分别创建30所全国心理健康教育特色学校和150所全省心理健康教育特色学校，带动广大中小学全面普及心理健康教育。
校外德育实践活动也将得到规范，省教育厅要求将社会实践活动列入教育教学计划，把学生参加社会实践活动的时间和成效纳入中小学教育质量综合评价和学生综合素质评价体系。并支持共青团、少先队开展团队主题活动，保证少先队活动每周1课时。在实践教育基地建设，山东省将绘制“山东省未成年人社会实践版图”，开发学生社会实践教育课程。届时，各类学生活动中心、科技馆、博物馆、图书馆、体育馆、爱国主义教育基地等免费向中小学生开放。到2016年，各市至少建成1所青少年示范性综合实践教育基地，各县(市、区)至少建成1处综合性、多功能的未成年人校外活动场所。在志愿服务活动方面，启动中小学生校外活动“蒲公英计划”，组织、鼓励、支持学生到社会公益机构做义工。将学生参与服务学习的次数、时间、成效记入综合素质评价档案。
治理学校周边环境，推行“家长义工制度”
学生的德育问题，需要学校、家庭和社会协作进行。未来5年内，山东省将建立学校教育、家庭教育和社会教育协作机制。完善家长委员会制度，到2016年，全省中小学全面建立班级、年级、校级家长委员会，条件成熟的市、县(市、区)建立市、县(市、区)家长委员会联合会、家庭教育指导中心。建立家校通网络平台，实施家庭教育普及工程，加强家庭生活教育，开展亲子教育活动，推行“家长义工制度”。培养优秀家庭教育指导师和志愿者，建设一批优秀家长学校和家庭教育示范基地。与此同时，成立学校社区教育理事会，加强对学校周边歌舞厅、游戏机房、网吧等娱乐场所和书籍、报刊、音像制品、电子出版物的监督与管理。
新的计划指出，山东省将改进德育评价方式。即小学德育课不留书面作业，学业评价采用日常品德习惯养成纪实性考核办法。初中德育课倡导开卷考试，增强是非观、价值观的考查考核，重点考查学生案例分析和道德判断能力。高中德育课采用笔试、撰写小论文、调查报告和行为表现考评等方式，考核综合素质。并完善德育工作评价机制。将学校共青团、少先队工作纳入德育工作督导评估范畴，建立由教育行政部门、团委、少工委、学校、社会各界和教师、学生、家长参与的德育工作评价机制。建立德育工作监测和公告制度。将社区、校外实践基地的德育工作纳入评价范围。
提高班主任津贴标准，指导社会实践纳入考核
无论何种教育，都离不开师资。根据计划要求，山东省将实行全员育人导师制、“一岗双责”制度、班教导会制度，倡导学长制、首见负责制、校外辅导员制度等。鼓励引导教师担任学生社团、社会实践指导老师，将其纳入教师工作量考核。在教师工作考核中强化育人业绩的考核。
在如今的德育中，除了少先队辅导员，班主任也承担了大量工作，小到每周班会，大到代表班级参加活动。计划也特别指出，今后将建立新任、在岗、骨干班主任梯队培养模式。建立班主任校本培训制度，定期举办各级各类学校骨干班主任高级研修班。推行班主任职级制。成立省“优秀班主任工作室”。推动提高班主任津贴标准。并从今年起，每两年评选一次“优秀班主任”。山东省还将规范学校大、中队辅导员选拔配备和管理使用。教师从事少先队工作的工作量、工作质量纳入工作考核和职称评审范畴，教师在少先队工作中活动的奖励和研究成果，与教育教学方面奖励和研究成果同等对待。
“把师德水平作为教师资格认定和教师聘任的先决条件，作为评先评优的重要依据。”在计划中，再次重申了师德的重要性。未来5年内，山东省还将倡导各学校成立学生成长指导中心，吸收优秀班主任、德育课教师、心理健康教师、少先队辅导员、家长委员会代表参加，重点对学生学习、生活、心理、交友、活动等方面进行指导，特别是单亲家庭子女、孤儿、贫困家庭子女、残疾儿童、农村留守儿童和流动人口子女的教育服务工作。
