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热点评说:“砸金蛋定老师”到底靠不靠谱?

胶东在线 2017-09-01 11:20:58

  新闻摘要:秉持着“选老师比选学校更重要”的观念,在开学之前不少家长都会提前打探消息,并通过各种关系,要把孩子放到所谓“理想班级”。每逢这个时候,校长们也压力山大。然而,浙江金华红湖路小学校长罗良庆却说:今年暑假是他当校长这么多年来最清静的一年,因为分班、找老师的请托、找关系不见了,他也不用像往常一样关手机、拒接电话。原来,今年红湖路小学使出了“绝招”——砸金蛋,定老师。(8月30日澎湃新闻网)

  观点一:“砸金蛋选老师”是美丽的教育尝试(袁庆峰)

  而今做个一年级的学生家长真不容易!孩子还没上学就已经焦虑不安:刚确定了上哪所学校,接着又要为分到哪个班级、谁是班主任和任课教师而焦心。在家长的教育焦虑中,8月29日,浙江金华红湖路小学用“砸金蛋”分配一年级班主任及老师的做法可谓一种美丽而有益的教育尝试。

  “砸金蛋选老师”首先美在公开通明。在班主任的选择上,一般学校的通常做法是提前确定好班级学生和班主任后,直接向家长公布。有关系和能力的家长,就把孩子放到了所谓的“理想班级”,更多的学生则是随机分配。这样做的结果必然是在“有人欢喜有人愁”的同时,学校被社会所诟病。金华红湖路小学采用抽取家长代表、抽取抽签顺序、随即挑选金蛋,而后在家长们的见证下通过砸金蛋确定班主任的程序,这一程序在家长及社会的监督之下,完全公开透明,避免了不应有的暗箱操作。这样的做法不可谓不美。

  “砸金蛋选老师”其次美在平等公正。公平公正是人类社会多年来一直在努力追求的社会准则。拿破仑曾说:“在政府公务中,公正不仅是一种美德,而且是一种力量。”一年级是小学教育的起点,“选老师比选学校更重要”的理念已经深入广大学生家长的内心。在有限的优质教师资源面前,砸金蛋选老师的做法避免了职业权利的滥用,维护了社会的公平正义。

  “砸金蛋选老师”还美在别出心裁的创新。金华红湖路小学在班主任的选择上,打破了常规,将本来有点严肃神秘的工作以综艺表演的形式进行,特别喜庆,据说“现场热闹,堪比抢房。”可以想见,校长工作中时时的“独辟蹊径”也必然会激发广大教师的教育想象力。而一所富有生机的学校形成的首要因素便是要有富有创新意识的校长和教师。

  “砸金蛋选老师”最美的还是学校的教育智慧和教育情怀。金华红湖路小学“砸金蛋选老师”的做法并不是一时兴起之举,而是一种教育智慧的延续。在今年一年级新生分班中,学校就将“选择权”交给了家长,以“乒乓球分组”的形式抽签进行。学校用心与努力去做最真实、最接地气的教育,彰显的正是一种全身心投入工作、用心思考教育的博大情怀!

  “砸金蛋选老师”打破了教育中的种种不公与丑陋,留下了一地的美丽芳华。选定班主任只是小学的开始,要真正实现教育公平,从根本上缓解家长的教育焦虑,不断提升学校的教育教学水平,还有更长的路要走。我们期待着有更多富有教育智慧与情怀的美丽尝试!(作者:袁庆峰)

  观点二:“砸金蛋定老师”非长久之计(钟涓涓)

  暑假已进入尾声,新学年即将到来。每到此时,最紧张的不是即将要面对新环境的学生们,最紧张的莫过于新生家长,为了给孩子“选”个好班,家长们绞尽脑汁、四处奔波也不是新鲜事。倒是“砸金蛋,定老师”这样新鲜而又带有仪式感的新型分配班级方式引起了家长的广泛关注和广大网友的讨论。有网友评价此举“体现公平公正,挺好的”,也有网友调侃道“今后学校每年负责放金蛋的人估计不得安宁了”。的确,“砸金蛋定老师”这一方式虽在表面体现了公平,但并非长久之计。

  俗话说“上有政策,下有对策”,关于教育,父母永远有操不完的心,也有无穷尽的办法。为了孩子能上一个好学校,“孟母三迁”不足挂齿,上千万的学区“走廊房”也要咬牙买下;上了一个好学校,又想进一个好班级,跟一个好老师,四处打听奔波只求能让孩子在良好的环境里学习,赢在起跑线上。“砸金蛋”分班,似乎也是可以“明修栈道暗度陈仓”:提前打听每个金蛋里纸条的内容,以便选取最好的老师;“砸金蛋”结果不满意,再托人求人将自己的孩子调到好老师所在的班级……如此这般最终还是绕回了最初四处托人找关系的泥潭中。

  “砸金蛋”看起来似乎是一种创新的分班方式,但实则与往年的“电脑随机分配”、“抓阄”等方式雷同,本质上并没有变化。分配教师、班级不仅仅是要从形式上加以改变,更重要的是应该从本质上发生变化,能切实解决主要矛盾和问题,否则就容易成为一种形式主义。

  近年来电脑随机分配、摇号抽签等花样分班方式层出不穷,但家长的担心忧虑仍然存在,如何合理分班也仍未讨论出一个万全之计。要想破解这一困局,还得从两方面入手。作为“开学前最紧张”的家长要端正心态,不盲目、盲从地挤破头冲向所谓的好班级,对学校多一分信任,对老师多一分信赖,让孩子自由成长。作为“使绝招”的校方要更加完善透明、公平、公正的分配制度和方式,可以尝试通过问卷调查、数据分析等方式了解家长、学生需求,将需求与实际相结合,尽量达到双方合意,不再把分班作为“一锤子买卖”。(作者:钟涓涓)

  观点三:“砸金蛋定老师”,砸出来的公平能走多远?(张柏萌)

  每年中小学及幼儿园招生时,最忙碌的无疑是家长。他们忙着给孩子挑学校,选老师,为了能称心如意,不惜舍下脸来,求爷爷告奶奶的四处奔走。有人欢喜有人忧。没人没关系的唉声叹气之余,也有破罐破摔耍横耍无赖大闹学校教育局的。

  教育资源投入的不均衡,师资力量的差异,以及学校招生时的“潜规则”,令教育公平大打折扣,家长对学校的信任和认同也是不尽人意。为了缓和家校之间的矛盾,破解家校信任危机,体现教育公平,浙江一小学别具心裁的创造了“砸金蛋定老师”的形式,从而在教育公平的探索上向前迈出了勇敢的一步。

  勇气固然可嘉,看起来也确实遵循了公平、正义、诚实、守信的准则,暂时获得了家长的认同。但是,能否长长久久的把公平落实下去,笔者对此抱持怀疑态度。

  孩子入了学,随之而来的是各种各样的竞争。争夺好座位,争当班干部。好座位就那有限的几个,班干部就那有限的几名。为了让老师多照顾照顾,家长难免又会动歪脑筋。在这种情况下,怎样保证公平,难道还要砸金蛋定座位,砸金蛋定干部?事事靠砸,犹如赌博似的撞大运,容易滋生不良情绪,不利于产生良性竞争。

  因此,砸金蛋偶尔为之尚可,事事靠砸就未免太过。而且,200个家长济济一堂观看砸金蛋尚能接受,若几千上万人呢,想想都头皮发麻。“砸金蛋定老师”只是偷巧而已,不适合大面积推广。学校应拿出切实的措施来获得家长的信任和认同,公平不是靠砸就能彻底实现的。(作者:张柏萌)

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责任编辑:张媛
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