“老师，您刚才说错了一个字，小猴子下山做事儿，不是没头没尾，而是有头没尾。”一个孩子说。 “你学的真好，比老师说得还准确，谢谢你。”这是发生在工人子女小学语文课堂上的一段插曲。
敢给老师挑错，这在记者儿时的记忆中是不可能的事情。千百年来，我们的教育方式就是老师教什么、学生听什么，然而，传统的填鸭式教育已不能适应21世纪的孩子。在孩子、家长的心目中，理想的教师是什么样子呢?他们有不同的见解。
A：“在一个班里，老师应该平等地对待每一个学生，这样才有亲和力，同学才能信任他。”
B：“我觉得理想的老师应该以德服人。”
C：“中小学老师应该象妈妈一样爱孩子，与学生成为朋友，互相信任、互相尊重。”
学生和家长要求平等、渴望爱心；而转变教育观念，树立“以学生为本、全心全意为学生服务”的现代教育理念，是“师德建设年”活动的核心。围绕这一核心，芝罘区的一些学校进行了积极地探索。工人子女小学在教师中开展了“假如我是学生，我心目中的好老师是什么样?”的大讨论，提出了“关爱全体学生，不让每一名学生落伍”，要求教师用欣赏的眼光看学生，寻找学生的闪光点；烟台十中开展了“师生换位话师德”谈话活动，增强了师生之间的理解和沟通；烟台一中则在教师中树立“人本主义”和“以创造为乐”的教育观，结合普通高中的“研究性学习”，促进教师努力建立“尊重、关爱、民主”的新型师生关系。
如春风化雨，通过讨论和换位思考，一种全新的教育理念正逐渐为教师所接受。采访中，不少教师向记者讲述了他们的教育观。
A：“学生是发展中的人，他们与成人不一样，允许有差异、允许犯错误，学生与老师地位平等、人格平等，所不同的是他们在教与学的关系中所处的位置不同，应该互相学习、共同提高。”
B：“老师对待学生应该是一个指路人，对学生的问题要加以正确引导，而不是一味地训斥，要教给学生怎样去做。”
C：“教师应该具有创造性地思维，国家要发展，需要创造力。我们不能只教出只会沿袭、套用课本知识的学生。这就要求教师有创造性，在平时授课、与学生的交往中注入这种东西。”
进入新世纪，传统的师生关系正悄然发生着变化，仅仅局限于课本知识的传授已远远不能满足学生的需要， 21世纪的教师还要教给学生一种选择的能力、思维方式和治学态度。一位教育家曾说过，科学的思考方法比简单的传授知识更重要，方法可以使学生受用终身。
