胶东在线8月30日讯 为进一步推进校园文化建设，营造书香校园，不断提高教师专业化发展水平，建设适应素质教育要求的优质师资队伍，8月24日，烟台市牟平育英艺术中学举办了第二届教师读书报告会。经过学科组、年级组两轮选拔，本次报告会有12名老师进入校级决赛，邹海霞、王囡、袁恒香三位老师位列前三甲。
丁常英老师的报告题目是《转变角色以学定教》，“欲求教书好，先做读书人”，伴随着一段轻柔低缓的旋律，丁老师结合《学习中心教学论》这本书，从育儿和教学两个角度开始了“转变角色以学定教”的精彩演讲。丁老师从容不迫，气定神闲，台风稳健，完全脱稿的演讲令大家赞服。整个演讲过程中，有事例，有分析，有理论，有实践，通过引领孩子与缠线机的有效互动，引发了在美术教学中“以学为中心、以学定教”的思考。读一本好书，如品一杯茗茶，感恩遇见《学习中心教学论》。
尚先科老师的报告题目是《学生-大写的人 老师-大写的爱》。尚老师开场的一句“勤奋的男人，爱笑的女人，运气都不会差”，赢得了大家热烈的掌声。尚老师热情开朗，积极向上，传递给我们的永远都是一种满满的正能量。尚老师从启发、实践、反思三个方面，通过自己的听力微课堂，表述对学习中心课堂的理解，可谓深入浅出，别开生面。字里行间流露出教师对学生的那份大爱。教育是一场爱的修行，不奢求良辰美景，不奢求风花雪月。只要心灯长明，既照亮学生，也照亮自己。
姜小莉老师的读书报告题目是《？学习中心教学论？的读书心得》，“书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。”不仅为姜老师指明了方向，也令我们“拨开云雾见天日，守得云开见月明”。姜老师由园丁和树木的关系引发了自己教育教学的感悟，“小立课程，大作功夫”通过对比两种不同的教法，说明不同理念下教学效果的不同，徐徐而谈，相机诱导。“读和做，缓说破”，每个孩子都是一颗花的种子，只不过花期不同，与其“揠苗助长”，不如“静待花开”，自然百花齐放，姹紫嫣红。
王囡老师的读书报告题目是《放手也是一种美丽》，王老师作为一名音乐老师，一开场便为我们演唱了歌曲《长大后我就成了你》中的一小段，其优美动人的歌声、专业的素养与功底令我们震撼。读书让教师更加丰富，读书让教师更具魅力，王老师的读书报告交流，紧紧围绕音乐教学，关注个体差异，指引学生有效的自主学习，并结合自己声乐教学中模拟搬桌子、搬椅子的劳动号子的典型事例，以及《阿姐鼓》带来的一些思考，字正腔圆、声情并茂地讲述了自己角色转变的体会，极富感染力。聆听王老师的演讲，既是一种心灵的感悟，又是一种艺术的享受，更是一种文化视野的开拓。
袁恒香老师的报告题目是《三余读书 立学立身》，有一种力量，来自读书，在阅读中领悟教学的奥妙；有一种智慧，源自读书，在阅读中见证生命的成长。袁老师于声情并茂的演讲中为我们娓娓道来《学习教学中心论》这本书带给自己的思考与收获。“一切源于观念”，把课堂还给学生，学生还你一个奇迹。“一花独放不是春，百花齐放春满园你”“独学而无友。则孤陋而寡闻。”合作是一种比知识更重要的能力，是一种具有时代精神的崭新的教学思想。情因境生，境为情设，有情，有趣，有思，有乐，为课堂教学增添无穷的魅力。
董毓明老师的报告题目是《于静处，细嗅蔷薇；磅礴处，且听龙吟》，“立身以立学为本，立学以读书为本，先读书，后立学，才立身”，交流会上，董老师声音雄厚洪亮，慷慨激昂，用抖音搞笑改编《我找马冬梅》引入对当今教育的思考，结合自己以往的一些教学习惯的改变，发展了学生的基本素质。个人自学，于静处细嗅蔷薇；群体合作，磅礴处且听龙吟。愿我们老师在对待学生的问题上，细嗅蔷薇，且听龙吟，不徐不疾，静待花开。再回首时，已是满眼繁花，满心幽香。
王宝新老师的报告题目是《激扬生命教导学生成为更好的自己》，王老师博学，睿智，交流会上是一如既往的沉稳与从容，不疾不徐，不矜不盈。王老师通过分析高考状元职业发展状况，追本溯源，引发对教育的一系列思考，并结合教学实例，教导学生成为最好的自己。就学于课内，得济于课外，没人知道春风的颜色，只有当它吹过漫山遍野；没人知道教育的发生，只有当他唤起学生扬帆起航的心。“学习中心教学，不仅是术，更是道”，王老师，用他极具特色的人格魅力和极为精彩的报告打开了困扰我们已久的心结。“我不是在最好的时光遇见了你们，而是遇见了你们，才给了我最好的时光。”
郝延青老师的读书报告题目是《浅谈？学习中心教学论？之合作学习》，“没有教师的精神解放，就难以有学生的精神解放”，教育的真谛不是灌输而是点燃与唤醒。郝老师针对性很强，认真分析了自己课堂上小组合作存在的问题，结合理论知识，运用信息技术手段反思和改变合作学习的方式，用自己的亲身实践真正地去唤醒学生。在整个交流过程中，郝老师跟我们分享了有关“合作学习”多种行之有效、实用性高、可操作性强的具体的方式方法，令我们眼前一亮，耳目一新。探究合作学习，打造高效课堂，是我们一生孜孜不倦的追求，走在这条路上，我们随时播种，静待花开，让我们期待明天一径长途的香花弥漫，缤纷璀璨。
邹海霞老师的报告题目是《洗尽铅华呈素姿》，“若爱，请深爱；若教，请全力以赴。”邹老师就《学习中心教学论》这本书，结合自己二十余年的教学经验，分别从三个方面跟我们分享了作为老师如何去爱自己的职业，如何去爱自己的学生，怎样做才是深爱，怎样做才是全力以赴。可谓情真意切，深情款款！交流会上，邹老师侃侃而谈，听众掌声不断。尤其是她跟我们分享了有关“合作学习”的三点具体而宝贵的做法，唯有全力做好课前的幕后工作，“合作学习”才会“成岭”“成峰”，有“形”有“实”。邹老师的读书报告分享如阳光普照，温暖心房；如春风化雨，涤荡心灵。让我们带着这份对学生全力以赴的深爱，一起展望更加美好灿烂的未来！
王立平老师的读书报告题目是《聚焦核心素养建构深度课堂》，“知无不言，言无不尽，毫不含蓄，一览无余”，王老师“直白”的开场，真诚实在，幽默诙谐，不由得令人捧腹一笑。王老师结合自己多年的数学教学经历，联系自身存在的问题，分析了当前课堂教学现状，深入交流自己对学习中心课堂的认识。王老师在教育教学的过程中，以学生为镜，时刻发现自己的不足，和学生一起成长。教育是一场温暖的修行，愿我们一路披荆斩棘，成为学生攀登知识高峰的人梯。
葛艳老师的报告题目是《体验强比见闻引领远胜取代》，报告立足于我国教育改革发展的潮头，高瞻远瞩，高屋建瓴，对于学习中心课堂的改革，可谓见解独到，独领风骚。“以学定教，先学后教”颠覆了传统课堂教学模式，它照亮了我们传统教学灰暗的天空，于时代发展的滚滚洪流中激起最璀璨的浪花。交流会上，葛老师慷慨激昂，意气风发，把课堂真正还给学生，让学生在每一节课上享受到热烈的、沸腾的学习生活。“教育的塑造功能是有限的，而为学生打造自主学习的空间是无限的。”有效地发挥信息技术的力量进行教学，能促进教学整体优化，从而充分发挥教师主导作用，充分调动学生学习的积极性。
南琳老师的报告题目是《千篇一律是教育的失败》，作为一名90后的年轻教师，在教育教学工作上，南琳老师勤读书，勤钻研，勤思考，她分享的读书报告道出了我们很多教师曾经或正在遭遇困惑的普遍心声。千篇一律的教育只能培养出千篇一律的人才，与国家和社会所需求的人才相差愈来愈远。所教学有法，教无定法，贵在得法，从有法到无法，需要我们辛勤的汗水；从无定法到有法，需要我们无悔的付出，将它们化为得法，更需要我们呕心沥血，这一切都源于我们对学生的真爱，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。
纪委书记谭富政对参加校级决赛的十二位老师的读书交流报告做了具体点评。指出教师要认真研究高考命题的导向和试题的特点，遵循学生的认知规律，构建学习中心课堂。要贯彻先学后教的原则，坚持以学定教，充分了解学情，契合一核四层四翼的高考评价体系，把学校的新课改推向深入，成为教育行业的专家能手。
曲有强校长对本次读书交流活动做了总结发言。曲校长认为本次读书交流报告整体上有了很大的提高。绝大多数老师能够把书整体系统性的读透，选取教和学的关系视角，真正从教学行为落实到学生最终的素养培育这个角度，将其升华。在交流活动的最后，曲校长对下一次的读书报告交流会做了进一步的规划，力图打破常规，采用新的方式方法，确保教师参与的辐射面。
这次的读书报告活动，使教师开阔视野，感悟思想，增广见识，砥砺意志，升华情感，充分调动教师读书的积极性和能动性，在全体教师中形成“好读书、读好书、与书为友、与书共舞”的良好读书氛围，进一步提高教师的综合素质，促进教师的专业成长。
