胶东在线3月16日讯 停课不停学，更不能停读。烟台外国语实验学校小学部严格落实上级要求，积极开展延学期间线上教学活动。为进一步强化学生在家“多读书、读好书、好读书”，在完成基础教学任务的同时，引导学生养成良好的读书习惯，丰富假期生活，助力学生身心健康成长，语文组安排了各年级开展各具特色的阅读活动。语文组老师按照要求，多种方式引领、指导学生积极阅读，开展丰富多彩的阅读交流活动，真正做到了在生活中阅读，在阅读中碰撞，在碰撞中提升。
“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。”疫情当前，在家中培养良好的阅读习惯和阅读能力至关重要。语文老师带领学生们在班级微信群，以班级为单位进行了读书心得的交流和读书笔记的展评等活动。阅读活动的开展，有力地强化了班级的文化氛围，提高了学生的文化品味，克服了学生中普遍存在的浮躁情绪，帮忙他们发展了自我，完善了自我。语文组相信相信疫情下的阅读有独特的育人作用，必将盛开出更芬芳的花朵。
“胸藏文墨虚若谷，腹有诗书气自华。”在这特殊时期，我们可以拥有充足的阅读时光，坐在书桌前静静地享受阅读带来的快乐。这是多么幸福的一件事啊！为了帮助同学选到合适的阅读书目，各年级语文老师还贴心地给学生整理了推荐阅读书单。
为了让孩子读的有方法、有收获，语文组老师精心准备了导读课，积极开展备课教研活动，制作了精美的ppt课件和音频、视频为孩子提供有针对性的阅读指导，引领学生阅读推荐书目或者家中存书，对于学生不懂的问题，教师们全天在线答疑解惑。
“业精于勤，荒于嬉。”停课不停学，不仅针对学生，同时也是我们教师充电加油的好时机。语文组的老师为学生做了榜样，积极阅读、撰写学习感悟。师生一起沉浸在书香之中，期盼春暖花开，亦是别忘温馨。
宅居在家，父母、亲人就是最好的陪伴者，是良好家风最好的传递者。开启亲子阅读，关闭电视，放下手机，爸爸妈妈和孩子一起共读，一起思考，一起交流，一起探讨，让亲子阅读成为当下家庭新时尚。你读，我读，大家读，亲子阅读风让居家生活更有趣。
“持我兴来趣，采菊行相寻。”小学学生年龄较小，自制能力稍差，兴趣对他们的自主学习显得尤为重要。语文组老师思考如果一味的“读”，会不会使学生越读越没兴趣？怎样才能在阅读方面有所发展和造就?于是语文组老师设计了丰富的形式，你瞧……
设计封面
语文组老师激励学生为喜爱的图书设计封面，封面可以选择以故事情节为主或以主人公形象为主，还要包括书名、作者名和出版社名等相关信息。通过设计又是再一次了解图书，阅读图书的过程，为图书“锦上添花”。
自制书签
为了鼓励孩子们养成良好的读书习惯，语文组的老师号召心灵手巧的孩子们，为自己制作一份份精美的书签……
观看名著影片
语文组老师精选名著电影片段赏析，让学生大胆地由书中走向书外。在直观形象之中，获取内容情节、了解人物形象、感悟思想情怀。这种特殊的生动“阅读”使学生更有兴趣去书中找寻“真相”，让语文学习变得生动活泼，不失为一种提升阅读兴趣的好方法！
学生们通过微信群交流彼此在读书过程中的心得收获，读书与学习、生活的联系，读书的方法和时间安排，分享着他们生动有趣的读书故事。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”——指导学生向生活学语文的方法，举办诗词大赛、创办手抄报、写读后感、自制绘本…这既是语文阅读活动一种展示形式，又是学生喜闻乐见的实践活动。这种具有创新意识、创造精神的特殊阅读形式，不仅丰富了假期生活，还使学生们获得了书本上学不到的知识，从而提高了自身综合素质。
语文组老师提倡同学们诵读经典，特别是古代诗词。同学们利用阅读时间积累了不少古诗词，老师则在线上和同学们玩起了“飞花令”，还增设场外求助机会，每次只能求助一人。增进了孩子和老师、家长、同学的充分互动，让大家将自己积累的古诗词淋漓尽致地发挥出来，在玩中学，大大提高了同学们的古诗积累热情！
不动笔墨不读书，在读书过程中注重指导学生多角度、有创意的阅读，边读边思考，随手圈画、记录、做批注。利用阅读期待、阅读反思，拓展思维空间，提高阅读质量。
低年级同学在语文组老师的指导下，大胆尝试，自己制作绘本，那精彩的话语，生动的画面，着实令人眼前一亮。
读完书用笔记记下来，想一想，这便是思考，常思考，可锻炼人的思维的条理性，逻辑性和分析综合能力。写读书笔记不仅能提高阅读书、文的效率，而且能提高写作能力。通过学习和实践使学生充分认识到做读书笔记的好处，不但学到了知识，锻炼了能力，更激发了学生的探索欲。
创作一张内容丰富、形式多样的手抄报，能唤醒学生的思维意识，陶冶情操，培养兴趣。在线上教学之余，语文组老师指导孩子根据自己的兴趣爱好搜集材料，精心安排，巧妙设计完成自己的创作。展示在班级微信群里的每一份手抄报都图文并茂、活泼新颖，饱含着孩子们辛勤的劳动和聪颖的智慧。
