为了备战即将到来的期末考试，也为了学校年轻教师的成长进步，学校派出娄春丽老师，吴玉兰老师两位骨干教师，进行复习课的示范公开课，全校没有课的老师几乎全部到场，进行观摩学习！
尽管娄春丽老师教授数学，吴玉兰老师教授历史，两个毫不相干的学科，但是在她两人的课上，我却发现有一个共同点，那就是：吃透学生，注重效率！
我们都知道要课前备课，其实比备课更重要的，我认为是“备学生”！充分了解学情，吃透学生的学习习惯，拿捏准学生的薄弱点，才能有的放矢，提高课堂的教学效率！
娄老师的方法是“边讲边做，逐个击破”。数学学科，公式繁多，思维量大，逻辑性强，一道题可能包含好几个知识点，一张卷子上，密密麻麻全是题，大有剪不断理还乱的感觉。而娄老师不慌不忙，一个题一个题的讲解，先叫学生起来说出自己的思路，然后加以纠正补充，等学生都在脑子里把做题过程走一遍了，再在黑板上完整详细的写出解题步骤！最后，也是最重要的一步，给学生足够的时间让他们整理！
如此这般，一道题，重复三次，经过学生的听、看、写，听的是思路，看的是板书，写的做题步骤，耳、眼、和手都调动了起来！
这主要是考虑到我们学校学生的基础普遍比较薄弱，学习习惯也不尽如人意，必须要多重复，多强调，一堂高效率的课，不在于我们老师讲多少，而在于学生能吸收多少！老师不能站在讲台上对着课本，哐哐哐的讲，而不管下面的学生是否真能听懂，真能掌握！而应该要从学生的实际情况为出发，精讲细练多重复！
吴老师的历史课，我是经常听的，这一学期下来最让我获益匪浅！这次公开示范课依然是精彩的，符合吴老师一贯的水准！我注意到一个细节，就是吴老师在每张PPT上面都特意用显著的颜色标注出“效率比拼”，来提醒激励学生注意效率，要动起来，不要坐在那无作为！并且每个问题，都有明确的限定时间让学生去完成，时间一到，就进行提问，这样一来，学生都有了紧迫感，更有紧张感！翻书的翻书，看提纲的看提纲，都在积极准备着，有效的调动了学习的积极性！
“效率”用我们物理术语来讲，就是“有用功占总功的百分比”作为班主任我经常在班会上跟学生讲，学习要注重效率，要在相同的时间内学的更多更牢！同样，作为老师，我们的授课方式也要注重效率，不能唱独角戏，更不要自我陶醉，觉得自己一节课没有停下，补充了很多课本上没有的知识。而应该反思自己这一节课，到底有多少学生能真正掌握，学生到底能真正掌握多少？
不要一节课口若悬河滔滔不绝，恨不得把自己平生所学都倾囊相授，因为我们的学生根本接受不了！而应该，不急不躁，相信重复的力量，一遍又一遍，一次又一次。少讲一点，让学生多练一点；讲慢一点，让学生消化一会儿！
冰冻三尺，要多日之寒，破茧成蝶，需撞壁多次！我们要吃透学生，因材施教；把握课堂，注重效率，唯有如此，我们的学生才可以不断进步，慢慢成长！
