胶东在线1月23日讯(通讯员 郝仙妍) 在课堂教学实践中，不同教师在应用同样的教案授课时存在不同的效果，鉴于此，莱山实小在加强集体备课研究的同时，下大力气引领教师把目光聚焦到课堂，通过磨课教研，在同一堂课多轮循环、不同构建上做文章，促进教师迅速成长，打造高效课堂：一是同一堂课共研轮讲，异中求同。做法是：首先由同年级教师共同选择一个课题，突出研究重点，在集体备课的基础上，确定一个最优设计；接着由一位教师执教，同组教师听课，针对课堂的无效和低效问题进行研讨，修改后，第二位教师继续执讲该课题；然后再以同样的方式研讨修改教学设计，第三位依次进行，一直到找出该课题的最优设计；最后进行教学比赛，用最优的教学设计代表教研组的成果参加全校的课堂授课比赛。这样教师一个比一个讲的精彩，在一次次教研中找到了课堂的最优设计。二是同一堂课差异构建，同中存异。做法是：同组教师同时执讲一个课题，每位教师先自己备课，在同组磨课结束后，不同设计个体单独授课，通过观察对比教学效果进行研讨。教师从课前准备到情境设置，再到课中的探索求知、练习设计、知识拓展以及课后延伸等等都有不同，不同的教学设计在课堂上表现出不一样的教学效果，以此让教师去感悟教学理念和教学实践的差异，丰富教学智慧，改进教学方法，提高教学效率。
