胶东在线9月10日讯(记者 张倩 通讯员 房焕杰)从19岁起执教，转眼已在三尺讲台度过29年，她成了同事眼中的“前辈”；20岁开始当班主任，2016年高考所带班级学生在全省前10名中占据三席，她成了师生家长眼中的“教霸”。她用无私的爱，守望陪伴着每个孩子成长，她是孙奕，烟台一中英语教师。
2016年高考，烟台一中文科班的成绩甚是夺人眼球：全省前10名中，占据三席。全班60人，3人考入北京大学，1人上了清华大学，还有1人被复旦大学录取，45名学生录取到985、211大学。这个名震一时的“学霸”班，到底是怎么炼成的？一片赞扬声中，让人不得不佩服班主任孙奕老师确实“有一套”。
以扎实学识做学生知识解惑者
孙奕出生于1970年，1987年从烟台一中毕业，1989年又回到母校任教。从一开始踏上工作岗位，孙奕就非常清楚，老师的教学能力最能树立老师的威望。
作为英语老师，有着与其他学科老师不同的要求：标准的音调和良好的口语交际能力。为了提升自己的业务能力，除了每天坚持听、说、读的训练，坚持听课之外，她不放过任何提升自己语言和教学能力的培训机会，从二十世纪九十年代初的烟大口语训练班，世界教育组织在烟举行的英语教师培训班，到二十一世纪的英国约克圣约翰大学为期六周的培训，和“国培计划”中小学骨干教师培训，20多年来，她参加的大大小小的培训多达数十次，内容涵盖语言能力、教学技巧、班主任工作等等。这些培训增长了知识，开阔了眼界，大大提高了她作为英语教师的基本素养和能力，让她站在讲台上更加自信，游刃有余。
新课标实施后，她在英语课堂教学模式上进行了大胆的改革，打破常规的以课本知识为线索、以老师讲为主的模式，认真钻研整合教材并大胆补充新材料，课堂上充分体现以教师为主导、以学生为主体的教学理念，听说读写全面兼顾。她教的历届学生高考、统考成绩都非常突出。她尊重每一个学生，从不随便对学生指手画脚。在学生面前能少说话不多说话，能低声说话不高声说话，发现问题时个人问题单个谈，面上问题集体讲，有需要则服务，无需要不干扰。
以仁爱之心做学生成长引路人
20岁开始担任班主任，分班后她曾眼睁睁看着家长把孩子从班里带走，转到别的班级。为什么？源自对年轻教师的不信任！虽然理解家长的做法，但她还是下定决心，要用更加严格的要求，带好班级。年轻怎么了，年轻就不能出成绩？她不信邪。
年轻时的孙奕，面对学生几乎从来是不苟言笑的。而自从成为母亲，她对学生多了一份母性的宽容与包容，并开始反思之前的“高压严”要求是否真的有利于高中学生的成长。 她从不在班里公开批评哪一个犯错的学生，她有足够大的包容之心，包容孩子们犯错，等待孩子们转变和成长。越包容，越惊喜。当她更多地像妈妈一样，对待班里的每一个孩子，学生们回报她的，也是越来越多的收获。学生的周结本里，写下了孩子们真诚的话语。“老师，今天课堂上你笑了，你笑起来真美呀，以后多笑一笑……”极少发火却也极少有笑容的孙奕回答学生：“老师高兴了就会笑，只要你们做得好，老师就会高兴，所以，想让老师多笑，你们就努力好好做吧。”
她尊重每一个学生，从不随便对学生指手画脚。在学生面前能少说话不多说话，能低声说话不高声说话，发现问题时个人问题单个谈，面上问题集体讲，有需要则服务，无需要不干扰。让学生真切感受到老师对他们的尊重，从而激发他们内心的自我尊重，提高他们的自律能力，培养学生的自觉性。“学生在我班里，都能找到自己的位置。我欣赏学生的点滴进步，不管是哪一方面，只要有进步，我都会观察到，并且会鼓励学生继续前进。”孙奕说。
孙奕
以创新精神做集体进步引领者
“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”。作为学校的中层干部，身为办公室副主任，孙奕并没有仅仅满足于教好自己的学生，她更多的是在考虑教师队伍的共同成长，做青年教师成长的引领者。
多年的教育教学工作中，孙奕总结探索出许多科学有效的教学经验。她从不独享这些成果，总是尽可能地把这些教育思想、教学方法、探索所得，分层传授给教研组长、备课组长和骨干教师，特别是传给青年教师们。她还注意给青年教师创造展示的平台，定期组织观摩比赛，指导备课，组织评课。每当区里、市里、省里有优质课比赛，她都要求各备课组先组织选拔赛，选好人后她都主动地靠上去指导备课、指导试讲，直到满意为止。这样日复一日，年复一年，英语组一批批青年教师很快成熟起来。近年来，区级以上各种层次的优质课比赛，英语组教师每次都会有人入选，每次都会载誉而归。
将教科研工作作为进一步发展的突破口，带领青年教师积极开展教科研工作。从2002年起，孙奕主持了“高中英语PETS达标训练”课题研究。经过三年努力，2006年通过了烟台市教育科学规划办的验收，顺利结题。她撰写的《烟台一中高中英语达标训练实验研究报告》也荣获山东省中小学教育科研优秀成果二等奖。
除了积极主动地争取科研课题，她还注重引导教师在课题的申报和引进过程中树立创新的理念。英语组不管是中年教师还是青年教师，都积极踊跃地申报各级科研课题，先后有20人参与了不同层次的课题研究，几乎是人人搞研究，个个在探索。教师们积极探索教育教学的改革之道，将课题研究引入课堂教学中，立足实际解决问题，实现了由经验型向科研型、由时间型向效益型、由传统型向现代型转变。由于成绩突出，学校先后被确定为“英语阅读教学实验基地”“国家基础教育实验中心外语教育研究中心外语实验学校”，“烟台市英语学科基地”等。烟台一中高中英语组还被评为“全国巾帼建功文明岗”。
